认同作用

认同作用又叫自居作用或表同作用。

认同作用是把自己放在别化乙率人的位置上，来自从别人的思想、观点或态度来看待事物。这是了解别人和向别人学习的一种方式。个人经常有效仿360百科别人的倾向。这种倾向使他在感觉、思想、态度和行为举止上模拟别人，对别人的整个人格发生全面的、持久的模仿学习。认同是一种综合性的模仿学习。儿童有模仿父母行为的倾向，青年人和成人有向先进人物模仿的倾向，这都参分相弱英赶液鲁叫属于认同作用。

概念

　　个人认同的对象有时是某人，有时则是某一群体成员的共同特征，在校风、班氢天判苏那师革突药况它风或队风的影响下表现出某一群体来自共同具有的行为、风度与态度。

三种理论

次级增强说

　　所谓次级增强是指刺激-反应理论中由原级增强所派生的增强作用。例如，儿童对父母能满足他们的基本生活需要而发生快感。对儿童来说，这属于原级增强。在此基础上，儿童对父母的行为或态度(即对线围边烧比刑获儿童的刺激)也喜360百科欢模仿，并产生快感。这种偶然发生的与父母行为类似的特征，由于次级增强作用，它所发生的倾向与频率也逐渐增加，经热密司过一段时间就成为儿童自己人格的一个组成部分。

身份妒羡说

　　怀庭(J.W.M.Whiting，1960)认为儿童为什么模仿成人的行为古随沉刻露与态度，是因为嫉妒与羡慕成人的优越地位，也想和父母或成人竞争，因而在不知不觉中学会了成人行为的特留笔少之甚协战为均宗征。

社会权力说

　　马考比待湖找拿(E.E.Maccoby，1959)等人提出社会权力说来阐明认同作用。对我容他们认为社会权力是指个人对他人的行为所具有的影响力和支配力;一个人的门目诉入挥触影响力与支配力越大，其常照通划川标严跑圆权力越大。在家庭中父母拥有较大的权力，父母是控制者，因而子女有模仿父母的倾向。在一个团体或一个班级中，拥有某种权力者，往往是被模仿的对象。原因也是这部分人的影响力较大，在活动中能起支配作用。

社会认同权利说

　　群体成员由于对群体目标的认同，有局开时在群体的激情鼓动下，而越来越减弱对自我价值与行为的意识，丧失自我责任感，使自己的行为淹没在群体之中，这种现象叫做去个性化(deindividuation)。特别是约束力减弱的群体更容易出现这种现象，群体中的各个成员觉得责任应由大家承担，个人不必对自己的行为负责，也不关心行为的后果，以致发生不负责任的行为。