选择题

选择题一般由题干和备选项两部分没别盾源把展与组成。题干就是用陈述句来自或疑问句创设出解题情景和思路。备选360百科项是指与题干有直接关系的备选答案，分为众阳错经正确项和干扰项。

选择题包括单项选择题和不定项选择题(包括多选和实选，实选表示该题既有可能是多选也有可能是单选)，属于客观性试题。选择题是20世纪50年代以后发展起来的一种评价教学质量的新技术。

• 中文名称 选择题
• 外文名称 Multiple choice questions
• 兴起 20世纪90年代以后

总括

　　选择题包括单项选择题和不定项选择题(包括多选和实选，实选表示该题既有可能是多选也有可能是单选)，属于客观性试题。

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　　选择题是20世纪50年代以后发展起来的一种评价教学质量的新技术。

　　选择题一般由题干和备选项两部分组成。题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路。备选项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干扰项。

　　选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备了这些前提条件之企仔说后，再辅之以一定的技巧和方法，来自才能真正答好选择题。

　　能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案源然境们群值药的惟一性，一旦审题出现偏误，就故婶墓会导致全错。认真审题，对选择题尤为重要。

　　要根据选择题的特点，采用犁店促跨立体式的审题方法，明确题意和要求。

起源

　　1914年，Frederick J. Kelly率先在堪萨斯州立大360百科学使用选择题的形放缩八争却攻技身式，最初目的之一是测试第一次世界大战时期应征新兵的能力。

优点

　　若出题者接受过良好的训练，而题目的质量能够有所保证，那么作为测试项目，选择题是一个非常有效的方式。而且，若教导学生选择题形式的原理，并扫除他们对选择题来自的误解，学生在选择题上的360百科表现将更为优秀。不少候广参外跑钱评估则发现，选择题题目较多的测试，测试的可靠性较高;对柜应臭题目小心筛选，并注意测试中出现的往绝术液展吗其际特例，可靠性将可再提高。

　　当调查所分发的材将势先料数量非常大的时候，选择题的调查方式比需要书写的反馈调查更节省时间。还可以利用软件使用在线的调查方式，进一步地提高效率。选择题适合用作客观测试，因为选择题的形式州旧等不需要老师对给出的答案打分，只呢全飞染某守术志排翻著是纯粹凭藉参加测试者的选项进行评分，所以在最终的成绩中，老师对学生的偏见或偏爱出现的可能性就井移意本器斯丝沉写大大降低。当然，如果出题者没有接受过相关训练，题目完全有可能带有主观因素。另外，试卷担骗应让测试组护者清楚辩糠料元知道如何使用答题纸或在线测试的勾选框，以免产生误会。

缺点

　　选择题毕竟还是有缺点的。其一就是选择题可能会出现模棱两可的情况，若答题者未能如出题者所预计般阐释题目，答题者选择的答案理论上无错，但因为未能答中出题者的答案而未能得分。当答题者答不出题目时，他们会尝试书则依去猜选项而不是认真思考选出正确的答案，这种情况称为"多项猜测"(multiple guess)。相反，自由回答(free response)的题目(包括简答题雷题额逐度致晚还、问答题和应用题等)就会使答题者建立自己的观点，从而取分。

　　选择题的成绩并不能充分反映学生对学科的认识。就算学生对问题稍有了解，但只要未能答中，就不能取得任何分数。而自由回答的问题就会给答题者一个展示的空间，可以抒发自己对于问题的理解，起码可取得部份分数。就算学生对该问题并不了解，也可能有方法答中选择题，例如在答题时排除显然为错的选项，学生亦都灯逐可能逐个测试答案(尤其是数学选择题)，增加答中机会。当然，有时选择题的选项是故意加入让学生石排除掉。例如:"设x为一实数，根据4x + bx = 3方程式，x之值为多少?"由于一个实数的平方必定大于等于零，答题者应知道要排投继上讲开落成除掉所有负数选项赠院耻。

皇参没杆身所究己叫或英　　另外，不懂题目的学生可能靠胡乱猜测而得分，学生通常在测试将近完结时乱划答案。所以在一些考试中，如澳大利亚数学竞赛，为防止这种现象发生，就采取了不给出答案要比给出错误答案有利的制度，以减低考生估答案的意图。

　　虽然在教育领域中，选择题由于其一些弊端不时受到争议，可它在效用和成本方面的优势使得选择题仍然被广泛采用。