性权与性别平等

《性权与性别平等》是2012年东方出版社出版的图书，作者是方刚。

书名性权与性别平等
作者方刚
ISBN 978-7-5060-4839-2
出版社东方出版社

理念

　　学校性教育应该是保护而不是禁止，是给予而不是剥夺，是赋权而不是夺权。

　　◆ 我们不能培养建立在"无知"基础上的"纯洁"学生，而应该培养建立在思考基础上的成熟学生。

　　◆ 性教育的内容，决定权应该完全在孩子双执负么不们手中。他们想知道什么，就应该告诉他们什么。关键是，怎么告诉。

　　◆ 来自多元价值观的呈现，并不是完全没有原则。我们应该告诉青少年，性是有最低的原则标准的，那就是尊重人权。

　　◆ 开介放，意味着敞开心扉360百科，真诚交流;开放，意味着把受教育者当成主体，有问必答，无所不谈;开放，意味着对青少年的性欲求持一种正失两容工益龙发视与开朗的心态，接受他们，尊重他们，而不是轻易地贬损他们;开放，意味着把性当作一件阳光的事，正当的事，不再回避和躲闪;开放，意味着性教育可以公开谈、大胆谈、天天谈、理直气壮地谈、明目张胆地谈……我们应顾斤员厚振片的社会与时代，需要这样开放的性教育!

找映东八厂阿煤凯详细信息

　　定价:38.00

胞标　　出版日期:2丝标什宽其穿供唱012

　　上架建议:教育

媒体、专家推荐

　　* 作为从事性时站厂拉副与性别研究的学者，方刚一开始涉足性教育时，就清楚地强调，他倡导的性教育是基于性人权和社会性别平等信仰的性教育。这样的性教育，也是与国际上成功的、进步的、负责任的性教育理念相一致的。

　　--李银河，中国社会科学院研究员

　　* 此书显示，方刚来自无愧是学校性教育的有力推手，"开放性教育"的领军旗手。

　　--阮芳赋，世界华人性学家协会名誉会长兼监事长

　　* 由於这本360百科书不只注重在一些观念的开释，另在各个层级(小学、中学、大学)的课程进行一系列的设计与评议及困惑问题的解答，无疑在方法学上提供了丰硕的技巧与资源给阅读者。这是不可多得的一本性教育工具书斯增，乐於推荐给所有需要的人。

　　--林燕卿，台湾著名性教育专家，台湾树德科技大学人类性学研究所所长

　　* If done well, sexuality education can support people to have happier, healthier more equal relationships. This book provides an invaluable guide as to how to teach this 协写身抓kind of sexuality educatio衣能批留到胜料住课雨n!"

　　(如果我们做的好，性教育可以让人们更快乐，拥有更健康的亲密关系。这本书提供了一个进行这种性教育的有价值的指导。)

　　---苏茜，英国性学家，美国福特基金会中国代表处项目官员

　题具异盾段神怀武危直　* 这是一本教师想在校实践性教育必读的书，势必给你最全面和正确的指引!

　　---吴启铭，马来西亚性教育专家

编辑推荐

　　本书是在作者的理论研究、培训经验、教学实践基础上，历经多年积累完成。是一部全面体现方刚性教育思想的著作。一册在手，带您钢复再厂进行性教育的全新的思想革命，开启性教育实践的新天地。

　　我国青少年缺乏健康银神预南以存冲、及时、科学的性教育已经是不争的事实。但是，学校既承担性教育重要职责，而教学中教师缺乏科学、实用的教学方法，使性教育陷入了困境:一部分学校将性教育简单粗糙化，一部分学校采取了规避的态度;在社会组织方面，目前我国尚缺乏有组织、科学专业、主题明确的青少年性阻酒药正村著仍额教育组织。本书是是一部全面体现科学、人性的性教育思想的教师教学指导用书，是作者在其长期教学研究基础上的总结。

内容简介

　　作者针对学校与家庭性教育工作开展不足甚乱至缺失的现状，结合多年从事性教育研究和教学经验精心编写而成。作者提出了"开明、开放的性教育"理念，强调以尊重性人权和社会性别的理念来引领性教育，书中深入分析了社会上新近出现的校园热点性事件，并把国际上成功、进步、负责任的性教育理念融入到造扬冲无析生动的事例和课程当中，深入浅出地讲解学校性教育工作的新理念与新方法，实操性强。本书专门设有教师、国才饭输却木候家长、学生提问章节，全面解读学校与家庭性教育工作开展过程中可能面对的各种困即些友听日亲惑和疑问。

　　著名性社会学者李银河教授为本书作序:《做理念正确的学校性教育》，并赞许该书是破解学校与家庭性教育困局的力作。她在序言中说:"并不是进行性教育就一定对青少年有帮助;性教育一定要方向正确，否则反而可能会伤害青少年。" "性教育首先要理念正确，其次才谈得到方法和技巧。"

作者介几加难声困将谓换植行图绍

　　方刚:性社会学博士，性与性别研究专家，处造两后级既短史主性教育专家，北京林业大学担增粒性与性别研究所所长，副教授，硕士研究生导师。青少年性健康教育基地首席专家，中国青少年艾滋病防治工程专家委员会委员。

　　已经出版专著五十余部，先后承担联合国人口基金会、美国福特基金会、共鸡目当案阿每掉青团中央、中华少年儿童慈善救助基金会等组织的课题十余项。

　　近年来，致力于推进学校性教育工作的开展，提出"开放的性教育"的理念，强调以性人权、社会性别的理念来引领性教育。方刚亲自培训性教育工作生应乱者两千余人(止于2012年4月)，直接参与课程设计与教学实践，根质接护应敌离娘仅温积累了丰富经验。其全新的性教育理念与教学内容和形式获得学生的一致好评，也受到国内外进步性教育界的高度认可。

李银河作序

　　序言做理念正确的学校性教育

　　学校性教育越来越受到重视，国内搞性教育的人也多了起来，这是好事情。但是，并不是进行性教育就一定对青少年有帮助;性教育一定要方向正确，否则反而可能会伤害青少年。比如宗教色彩非常强的"守贞课"，这些年也在中国的某些学校推行，我认为这就是有害的性教育。

　　对于学校性教育，我主张要开明、开放，要有性权利意识和社会性别平等意识。比如，性教育中不能不讲同性恋，讲时应该以接纳的态度讲;性教育不应该强化社会性别刻板印象，比如有人提出要"拯救男孩"，我就是反对的。在这一点上，方刚的想法和我是完全一样的。作为从事性与性别研究的学者，他一开始涉足性教育时，就清楚地强调，他倡导的性教育是基于性人权和社会性别平等信仰的性教育。这样的性教育，也是与国际上成功的、进步的、负责任的性教育理念相一致的。

　　所以，我觉得性教育首先要理念正确，其次才谈得到方法和技巧。方刚的这本书，便是非常强调理念。一位学者对性教育的思考和指导，也正应该重在理念。在这些理念的基础上，他又提出很多非常具体的建议，从课程的设计，到学生具体性问题的处理，事无巨细。但不难发现，这些都是在他主张的"性人权和社会性别平等的性教育"理念基础上进行的。教学一线的教师缺少的正是这样的理论指导。有了思想的武器之后，再去进行性教育实践就事半功倍、如虎添翼了。

　　方刚曾说，学校性教育应该"是保护而不是禁止，是给予而不是剥夺，是赋权而不是夺权。"他的意思是，性教育的目标应该是保护青少年，而不序言是禁止青少年的性行为;应该是给予青少年性的知识，而不是剥夺他们获得知识的机会和权利;应该是赋予他们自主决定自己身体和性的权利与能力，而不是剥夺他们这种权利和能力。我非常认可他的这段话。

　　因为这种理念上的一致性，我乐于为此书作序，并向教师和家长们推荐这本书。

　　李银河

　　二○一二年四月

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