观念决定成长

《观念决定成来自长》是2008年甘肃教育出版社出版的图书。

• 书名 观念决定成长
• 页数 210页
• 出版社 甘肃教育出版社
• 出版时间 2008年6月1日

图来自书信息

　　出版社: 甘肃教育出版社; 第1版 (2008年6月1日)

　　平装: 210页

　　正文语种: 简体中文

　　开本唱粒稳: 16

　　ISBN: 9787542318008

　　条形码: 9787542318008

　　尺寸: 22.6 x 16.8 x 1 cm

　　重量: 299 g

内容简介

　　《岁婷加弱观念决定成长(中国城市与农村家庭教育的背景差异)》的研究中考察了中国家长对教育的信念及其是如何在家庭环境背景中显现出来的。参加者来自十三个农村和六个城市的小学三年级学生的家庭。其中，包括八个虽绝满殖采转学习表现好的和五个学习表现不理想的农村家庭，以及三个学习表现好的和三个学习表现不理想的城市家庭。研究分三个不同时期进行了家庭观察和访谈。结果指出，家长们普遍重视学校学习，并对教育的获得持360百科实用主义的看法。但是，城市与农村家长的教育信念存在明显的差使除讨杂封光别。《观念决定成长(中飞地意议诉难运也国城市与农村家庭教育的背景差异)》还探讨了文化和背景因补采烟审乱被素对家长教育信念的影响。

目录

有功良著故以所名花　　前言/1

　　第一章 绪论/1

来自　　一、研究的背景与基本原理/2

　　二、研究的问题/4

　　三、研究的意义/5

　　四、本书的结构/6

着围放误　　第二章 家长的信念与儿童360百科的发展/7

　　一、家长信念的英带设研究视角/7

　　理论视角/8

　　方法论的视角/1坐厂装3

　　二、文化中的儿童发展/17

　　三、理解家长信念和儿童发展的联系/18

　　系统取向/18

　　文化传递模型/19

　　第三章 关复盐石于教育的家长信念/21

　　序制绝安一、关于儿童教育与发展的假设/21

　　学校教育和引导参与/21

　　个木屋说度水百滑脚走背景中的发展/22

　　二、家长关于教育的文化信念/23

　　家长信念的基本方面/23

　　关于教育的家长文化信念的研究/24

　　第四章 我国家长关于教育的文化信念及儿童的教育获得状况/33

　　一、我国儿童教育程度/33

　　基本指标/34

　　主要问题/36

　　二、传统和当代社会对父母杂父质委士教育观念的影响/36

　　中国传统家庭生活及观念/37

　　我国当代城市和农村家庭/39

　　政策背景/41

　　三、中国家长信念和需精输育货务况的队失儿童教育获得状况/4做项介坏3

　　西方视角下的中国的教养方式安婷检友地在和教育特点/44

　　中国关于家庭和教育的研究/45

　　第五章 方法论/51

　　一、多元方法的研究取向/51

　　二、研究设计/52

　　质性以贵耐刻探需师接八研究范式的原理/52

　　夜走低误滑氢达任地修订的人种志方法/53

　　三、研究过程/引远58

　　第六章 文化背景/66

　　一、研究地点概览/66

　　基本指数/66

　　主要问题/68

　　二、农村和城市生活的文化背景/69

　　村庄生活背景/69

　　城市生活背景/75

　　儿童的学业表现/78

　　第七章 中化而格皮统国城市与农村家长的教育信念/80

　　一、教育获得目标的形成/80

　　关于学校学习的一般文化观念/80

　　对自己孩子在校表现的具体了解/86

　　二、关于实施教育想法的知识/94

　　家长对自身角色的定位/善热况图他94

　　对于学校教学质量及家校合作的观点/96

　　选取的教育策略/98

　　三、家长对理想儿童的文化信念/105

　　理补村伯销点标通两不想儿童的形象/106

　　家长的教育期待/1切更州存仍验13

　　四、父母对教育能力的感知和对子女发展的满意情况/119

　　对改善儿童学习能力的认识/119

　　对孩子表现的评价/131

　　五、家庭环境中的教育信念/135

　　家庭环境的总体特点/135

　　家庭的日常活动/143

　　第八章 背景差异的探讨与研究的意义/151

　　一、教育实用观/151

　　家长的实用价值观/152

　　变化中的道德理想/154

　　家长在学校学习中的作用/155

　　二、改变教育获得状况的因素/157

　　天赋/157

　　努力/158

　　环境/158

　　三、发展的需求与家长的教育信念/159

　　发展的需求与家长的目标/159

　　家长的目标与实现的方法/160

　　四、家长教育信念的文化解释/162

　　文化传统/162

　　当代社会背景/164

　　重要的政策/166

　　五、理解中国家长关于教育的信念的基本框架/169

　　原理回顾/169

　　分析框架/170

　　六、研究的意义/177

　　对未来研究的建议/177

　　对家庭教养和教育政策的建议/179

　　七、结论/181

　　参考文献/182