孩子这不是你的错:一名后进生的转化

《尊师园书坊·孩子,这不是你的错:一名后进生的转化》主要是通过叙事的表达方式把我和卓新民之间发生的各种精彩故事展现在读者面前，叙事笔法清新活泼，案例真实鲜活。不论是教育叙事的写作技巧，还是处理突发东混数待女月望刚事件的教育智慧，抑或是作者对待学生所秉持的教育理念，都因若宪一照米反值得一线教师借鉴。

• 中文名称 孩子这不是你的错:一名后进生的转化
• 类型 教育
• 出版日期 2012年9月1日
• 语种 简体中文
• ISBN 7533459563, 9787533459567

基本介绍

内容简介

　　《尊师园书坊·孩子,这不是你的错:一名后进万生的转化》是一个关于后进生转化的个案，内容真实感人，文笔细腻流畅，饱含着对后进生的真切关心和殷殷叮嘱，充满着教育的智慧，对广大一线教师尤其外段未创雨队是班主任教师有着重要的参考和借鉴价值。​ 

孩子这不是你的错:一名后进生的转化

作者简介

　　钟杰千个照段分胡打唱，网名艾岚，四川省乐至县人，中学语文高级教师，市级优秀班主任。师从张万祥老师，致力于班主任工作来自的研究。自2006年5月起，行走于教育在线，班主任之友教育论坛。分别以《招招都是情，情到深处即为招》、《静听花开的声音》、《教育航海记》、《教育西游记》为主题书写班级教育故事近200360百科万字。教育专著《治班有道--一班主任智慧手册》由大夏书系策划出版，货在反确四孩2010年4月即将面叶排协世。《教育西游记--我与"后进生"的故事》将由万千教盐者急推效结表育策划出版。

图书目录

　　第一部分师生故事连连看

　　1未见其人，已闻其名

　　2传男不传女

　　3不要把别人逼到绝路上

　　4受伤的未必就是弱者

　　5除妖之前先识妖

　　6根据孩子的花房用心来谅解他

　　7绰号风波

　激孩款笔沉严湖或认获致　8巾帼出征

　　9赋诗难解

　　10教育是需要铺垫的

　　11每个坏孩子其实介投映错族卫斤杆分好都是受害者

　　12你做初一，我做十五

　　13环保局长上任记

　　14教育有时也需要直言不讳

　　15法拉第是我儿

　　16审普出了问题记得先找自义己的原因

　　17打造一个全新的自己

　　18我想我也很幸运

　　19只有放下，才能解放自己

　　20情绪失控的卓新民

　城贵格零管视　21探究情绪失控的真相

　　22请你为爱情塑身

　　23为情所伤

　　24改变自己，才能拯救自齐片千居染己

　　25爱是最好的解药

　　26把学生变成自己最得力的助手

　　27每个学生都是我的生死兄弟

　　28孤家寡人是如何炼成的

　　29小别师生情更浓

　　3o把肩头的担子分一些给男孩挑

　　31给残酷的真相化抹艳妆

　　32班长出马，马到成功

　　33现实版犀利哥

　　34再陷情花谷

　　35父教不可缺

　　36情花谷主的解药

　　37要做白马王子就得先买马

　　38为伊消得人憔悴

　　39半路杀出个程咬金

　　40经营好你心中的QQ空间

　　41教室出现人骨头

　　流脱搞个型跑花雨买试打42敬畏死者就是尊重自己

　　43不做感情勒索者

　　4内井各见伯谓知南异著4借酒浇愁愁更愁

　　45人家凭啥要爱你

　　46恭请小龙女出山

　　47别具一格的寒假作业

　　48敲响春天的钟声

　　第二部分师生硫报民商条数国另米突已心灵对对碰

　　1爱情和友情哪一个更重要

　　2故点天爱她，就不要伤害她

　　3再爱也不要失去尊严

　　4爱别人之前先学会爱自己

　　5做别度地祖困品人的重要他人

　　6做最好的自己

　　7孩子，守住你做人的底线

　　8心中无鬼难成魔

　　9活出自己才是真

　　10爱她，就放过她

　　11把自己塑造好了才有资格谈"义"

　　后记

后记

　　细心的读者一定会发现书中的一个疏漏，那就是卓新民说要去当兵，怎么没去呢，而我也没在文中交代。关于这个问题孩逐管延设于笔，我也问过卓新民，他竟然很"狡猾"地回答我:"老师，您是知道原来自因的啊。"我知道原因360百科吗?一时间竟语塞了。随后他又卖关子，说:"她啊……"

　　两年时间了，我对卓新民可谓是了如指掌，就算他卖关子，我也知道答案。于是我坏笑着幽默他，说:"啊，啊，你小子是舍不得贝贝吧，瞒得过别人，瞒不过我!哼哼!"

　　卓新民在我面前，破花意含羞带笑低头承认自己舍不得贝贝，所以放技弃去当兵的念头。

　　还有一些关心卓新民成长的网友问我:"卓新民改变没有?最终怎么样了?"卓新民最终会怎么样，我觉得我没有能力把控，这是他自我成长的结果，是尼当刚专背额轻今后的事。但是，我可以明确地回答大家第一个问题，那就是卓新民相较以前改变了，并且变化很大，这很可喜。首先结是校沙，他已经从单相思的泥淖中走了出跟你几吗来，对贝贝没有怨恨，只有爱护。其次，他自始至终没有跟着他的"九把系族"兄弟去卖枪史答武响属声争和盗墓，并且明确向我表态，此生绝位不干违法乱纪的事。还有一点需要说明，他现在跟着他的父亲生活，并且准备拜师学艺。他学会了上网，学会了通过QQ邮箱袁白混宜冲号为粉急采收发信件。但凡心中有拿不准的事，他都会给我留言世保齐房哪病针，请求我释疑或者是给他一些建议。而我也会及时进行答复，把我的想法以及建议告诉他。没什么事的时候，卓新民也不说话，也不留言，就发一个开心的表情给我。我看到那个开心的表情，知道他灯持法圆论阻一切尚好，也就放心了。

　　还有一个朋友从跟我开玩笑，说:"你要是把卓新民转变成一个成且妒态促光和位功人物，那你就在全国打响八不吃放半了。"这里有两个误区需要阐明一下，一是何为"成功人物"?成功的标准是什么?李嘉诚，由一个初故境景织二吗仅频二辍学生成长为亚洲首富，的确是成功了。俞敏洪，读书时英语超烂，可他创造了英真所注只知素身极语培训l的神话，成为"留学生之父"，不能不说是成功了。那么卓新民，是不是也医修要变成李嘉诚或是俞敏洪才算是成功呢?我不这样看待成功。我认为，只要卓新民与过去决裂，拥有健康的身体、健全的人格，有一门过硬的技术，遵纪守法，娶妻生子，过着平静幸福的生活，他就是成功了!二是什么叫"全国打响"?有必要非得在全国打响吗?转化后进生，是为师者的职责，也是教育生活的常态，只要走上讲台，就有责任去做这件事。所以，我从来没想过要用"卓新民的成功"在全国打响。我只是中国万千教师中的一名普通的一线班主任，我领工资，凭良心做事。为了让自己的教育生活更加快乐，更加轻松，更加有意义，我在良心的监督下，用真心真情去做事，用专业的态度去做事。

　　如实记下我和卓新民两年来发生的每件事情，不是否定他，也不是向别人宣告他的错。我早就说过，这一切，都不是孩子的错!

　　我当初只是为了给孩子一个承诺:只要你愿意改变，我就愿意为你写一本书!同时，也是为了自己的专业成长，所以，每天我都会孜孜不倦地撰写教育故事。当然，我现在也有一点"野心"了，我希望这本书能给我的同行带来一些触动，进而能影响一些老师，使其加入到转化后进生的行列中来。

　　我的嘴巴不甜，不善于说甜到心窝的话，但我的心很真，很诚。我发自肺腑地感谢所有与这本书相关的人--我的学生，我的同事，我的网友，我的师傅，我的师兄弟、师姐妹，我的家人，还有为这本书尽心尽力的编辑以及所有的读者……

序言

　　曾经有人问我:"你为什么要费尽心思地对学生好?"我淡然一笑，答道:"第一，我是母亲，天下间，没有哪个母亲愿意看着自己的孩子堕落。人同此心，心同此理，所以，只有以一颗母亲的心来对待我的学生，我才配拥有母亲这个称呼。第二，我是农民的女儿，生于农村，长于农村，工作于农村，看到这些农村孩子，就好像看到我的翻版。如果我不去改变他们，那么，他们就将永远生活在社会的最底层。"这两个理由似乎有点牵强，但确实是我最真诚的出发点，也是我努力工作的原动力。

　　2009年，我从海南回到四川，走进了意搏班，见到了卓新民，从而走进了卓新民的生活。

　　当我知道了卓新民的成长背景之后，我那颗柔软的母亲的心被深深地刺痛了。女性的善良告诉我，我不可以放弃卓新民;教师的责任告诉我，我必须善待卓新民，帮助他健康成长。

　　那么，卓新民究竟是一个什么样的孩子呢?

　　简而言之，他在老师眼里是不听话的学生，在同学眼里是令人讨厌的同伴，在家长眼里是不懂事的孩子。

　　他和同学吵架乃至打架，犹如家常便饭，甚至还在大课间的时候公然挑衅体育老师。最令全班同学切齿的是:他竟然利用假期去挖坟墓，还把坟墓里的尸骨带到教室里来，把女生吓得尖叫连声，把英语老师吓得花容失色。

　　他不懂得如何说话和交友，也不懂得如何打造自己的外在形象，更不懂得如何调整自己的负面情绪。他在班上的人际关系很差:男生轻视他，女生讨厌他。他的价值观也存在着严重的偏差:别人骂我一句，我还别人一耳光，别人给我一耳光，我还给别人一刀，别人给我一刀，我就让那个人去死!

　　就是这样的一个男孩，后来情窦初开，喜欢上了一个不论是外在还是内在都很优秀的女孩。

　　这注定是一场无望的单相思。

　　但就是这场无望的"单相思"，让我找到了转变卓新民的心灵通道，从而把他拉上了正轨，帮助他建构了正确的信念系统，树立了正确的恋爱观。

　　从2009年11月起到现在，我和卓新民的联系从未间断过，我对他的关注也从未减少过。就在昨晚，他还跟我聊天，说:"突然之间，感到做好人是多么快乐!"我笑着回答他:"你本来就不是坏人啊。"他有点不好意思，说:"行为上虽然没有干坏事，但以前心里总想做坏人。"

　　写到这里，出版这本书的意义就不言自明了。

　　本书的第一部分:师生故事连连看。主要是通过叙事的表达方式把我和卓新民之间发生的各种精彩故事展现在读者面前，叙事笔法清新活泼，案例真实鲜活。不论是教育叙事的写作技巧，还是处理突发事件的教育智慧，抑或是作者对待学生所秉持的教育理念，都值得一线教师借鉴。

　　本书的第二部分:师生心灵对对碰。这是作者到深圳之后，和卓新民之间的书信往来，总共有11封。每封信都饱含着我对卓新民的真切关心以及殷殷叮嘱，就算是一个不相干的人读了，都会受到一些震动，何况是一直敬重我、依恋我的卓新民呢?每封信的后面，还有我的"自言自语"。这里所谓的"自言自语"实际上记录的是写给卓新民的信发出之后，我的所思所做，叫作"信件的桥梁"也许会更为合适。

　　这里我还要特别说明一下:在给卓新民的每封回信中，我都署名"艾岚"。为何要这样署名呢?其一，我的网名就叫艾岚，我很喜欢这个名字，孩子们也很喜欢;其二，我更喜欢孩子们叫我艾岚而不是钟老师。叫钟老师，总觉得和孩子们有点生分，而叫艾岚，我就变成他们的同学了，我喜欢这种平起平坐的感觉。 借本书出版之际，我要真诚地告诉卓新民:不管你曾经做了多少糊涂事，你要记住，这一切，都不是你的错!同时，我也要郑重地告诫卓新民:从现在开始，如果你不思改变，不努力成长，今后再犯类似的错误，那么就一定是你自己的错!

　　如果这本书能够温暖卓新民一辈子，能够帮助他找到人生的价值，能够给一线教师带来一些触动和启发，那么，足慰我平生矣!

　　是为序!

　　2012年4月4日于深圳