旅游教育扶贫

"旅游教育扶贫"是安徽省扶待时感欢贫办和安徽华夏旅游学校于1999年始探索并开发的来自一种全新的扶贫公益助学模式。随后，安徽省希望工程360百科办公室(20打核过议02年)、安徽省妇女联合会(2003年)、安徽省关心下一代工作委员会(2009年)等多家省级政府部门先后参与"旅游教育扶贫"爱心公益助学活动。

• 中文名 旅游教育扶贫
• 外文名 Tourism education and poverty

助学模式

　　"旅游教育扶贫"是安徽来自省扶贫办和安徽华夏旅游学校于1999年始探索并开发的一种全新的扶贫公益助学模式。随后，安徽省希望工程办公室(2002年)、安徽省妇女联合会(2003年)、安徽省关粒创帝杀唱地肥较心下一代工作委员会(2009年)等多家省级政府部门先后参与"旅游教育扶贫"爱心公益助学活动。

　　"旅游教育扶贫"模式是对传统教育教学模式的一种创新，充分结合旅游、教育、扶360百科贫三者的优势和特点:在教育中体现旅游的专业特色和扶贫的办学思路修概扬志晚兰导袁及古;通过教育为旅游企业提供证封许黑行盐永清套应用型人才;通过旅游企业获得扶贫教育的经费支持(教育对象上学不用交纳学费)。从意盾第吗九守而有效地解决学生上学难、就业难，旅游企业用工难，职业学校招生难的两"三难"问题。同时，从很封难另培针大程度上引导农民对职业教育、扶贫工作和旅游行业形成正确而理性的认识。"旅游"让"教育扶贫额划磁愿望故木迫"有了方向;"教育"让"旅游扶贫"有了手段;"扶贫"让"旅游教育"有了空间。

助学内涵

　　"旅游教育扶贫"模式将旅游人才培养、职业教育、政府开发式扶贫紧密结合在一起，形成"三位一体"多方协作、互惠共赢的关系，三者资源互补，相互促进，相得益彰。

　　(1)当前，社会扶贫工作要依靠开发、救济救助和社会保障三者相辅相成，互为补充，而非相互排挤或替代，其中开发式扶贫是根本。"旅游教育扶贫"正是开发式扶贫模式之一，符合当前我国农村实况，具有较强的消除贫困功能，不仅有效解决贫困问题，也是为农村全面建设小康社会奠定基础。

　　(2)根据职业学校的生源特征，探索借助全省政府扶贫系统平台，解决教育对象的数量与质量，开辟了旅游职业教育生源组织的新途径。

　　(3)充分发挥旅游企业在教育扶贫中的功能，旅游企业承担了教育扶贫的高会严拉尔汽着她呀给玉功能，使教育扶贫成为现实，并可持续性发展。而旅游人才的培养又保障了旅游企业发展对旅游专业人才的需求。

助学意义

　　(来自1)以"校企联姻"的模式，与旅游企业建立协作关系，安排学360百科生到企业实习，为企业输送高素质的应用型人才。

　应溶威走洋妈　(2)以政府扶贫助学雷属久早的方式，树立了学校的品牌个总士叶与公信力，扩大了学校预的旅游教育影响，提高了学校生冷生话干阿求说源的数量与质量。

　　(3)学校立足于旅游教育的特点，改革传统的实习模式，赋予实习环节以"岗位实践"和"勤工助学"的双重功能，伟在学生获得充分的岗位适应性教育的基础上，同时从审始力多威船验款王燃轻旅游企业获得培养经费的支持。

　　(4)政府通过教育助学方式，较好地影响了普通百姓对开发式扶贫观念的转变，加大了政府开发式扶贫功能的发挥。

实施步骤

　　(1实击)助学学校提前考察全国较好的旅游企业，选定委托培养单位，签订人才预订合同，帮助学生提供实习实践基地，同时帮助解决学杂费问题;

　　(2)由省扶贫办、省希望工程办公室、省关工委会同各级机构根据贫困数字掌握情况，选定扶贫受助对象，使真正因家庭经济困难失学、辍学的青少年得到帮助;

穿他　　(3)助学学校根矛门岁表措明思细据旅游企业预定协议，按照创新的 "理论-实践-理论提高-就业"教学计划进行针对性分阶段培养，第一年学习在校基础理论课，第二年在旅游企业学习专业实践课，同时解决上学费用，第三年回校进余概安轮记宪万气落滑践行理论提高学习。学生毕业时可直接就业，也上大专继续深造，大岩东击江素格洋至收所东部分毕业生能够实现从服务型人才向管理型人才过渡，最终确保每位受助学生成人成才。

成效

　　(1)有助于解决旅游职业教育的诸多问题

　　当前旅游职业教育存在这诸多问题。一方面，旅游职业教育与旅游产业紧密联系，旅游产业的高水平发展势必给旅游职业教育带来新的要求。另一方面，当前我国的旅游职业教育无论在办学规模、教学质量，还是在市场定位、办学模式和发展战略等诸多方面，都与我国旅游产业结构的调整和社会现代化进程存在许多不相适应之处，凸显出很多问题。

　　针对旅游职业教育理论与实践相结合的特点，旅游教育扶贫模式探索创新了一种"理论-实践-理论提高"的人才培养模式，即学生先系统地接受一年的专业间介动路第增造宣双村任基础理论学习，参加市江加件地系激田一年的旅游企业实践学习，再回校进行专业细分，倍井心术花周头矛八垂冲进行提高学习，改变了称球灯传统的职业教育"春理论-理论-实践"的人才培养模式。同时，我书错必迅来制们在培养学生"能"模块的基础上，拓展"愿"与"该"的课程。这些教学改革与创新，可以真正地将理论与实践紧密结合起来，将"能"与"愿"、"该"结合起来，体现出旅游专业实践性强的特点，强化了学生实践能力和动手能力的培养，使学生熟练掌握各自的专业技能，使学生的职业能力与综合素质符合旅游企业的经营需要，体现出专业人才的新标准，为学生将来从事旅游职业奠定了坚实的基础。

　　(2)有效整合了多方资源，实现多方共赢

　　在教育中体现旅游的专业特色和扶贫的办学思路;通过教育为旅游企业提供应用型人才;通过旅游企业获得扶贫教育的经费支持(教育对象上学不用交纳学费)。有效地解决学生上学难、就业难，旅游企业用工难，职业学校招生难的问题。

　　(3)对于当前构建社会主义和谐社会产生了积极的作用

　　一方面，"旅游教育扶贫"模式为旅游业培养合格人才，使旅游业和谐、健康发展。旅游业的迅速发展需求大量的旅游从业人员，而我国目前合格的旅游从业人员非常紧缺。从而严重制约了旅游业的健康发展。安徽华夏旅游学校通过公益助学的方式，安排学生三年学制期间用一年的时间在企业学习实践技能。这样，学生顶岗实习不仅缓解了旅游业眼前的从业人员的供需矛盾，培养出来的优秀的毕业生也将从根本上解决旅游从业人员的供需矛盾，使得旅游业能够持续、和谐的发展。

　　另一方面，"旅游教育扶贫"模式引领职业教育和谐发展。《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》中明确指出:各地要将积极推进职业院校实行工学结合，逐步建立和完善半工半读制度，实现学生免费或低费接受职业教育，作为今后深化职业教育改革的长远目标。"旅游教育扶贫"实施15年，已成功地让1万多名农村贫困学子和城市下岗职工子女实现免费接受职业教育，并且成功高质量就业，引领了职业教育的改革方向，使职业教育和谐、持续的发展。

　　(4)对于关注贫困弱势群体具有一定的意义

　　当前我国还存在大量的绝对贫困人口，主要是集中在山区、农村和少数民族地区。造成贫困的原因很多，但是制约贫困的根本却在于贫困人口的综合素质低下。"旅游教育扶贫"模式，通过教育提高贫困人口综合素质，使其进入新兴产业--旅游业。旅游业的快速、持续发展又使得他们在摆脱贫困的基础上迅速致富，从而彻底改变他们的贫困命运，进而实现全面小康的目标。通过教育的引导，很多毕业生在解决自己的贫困以后，能再回到家乡，利用自己的专业特长帮助家乡共同富裕，为社会主义和谐社会的构建贡献自己的力量。

　　(5)提升了人们对旅游业、职业教育和政府开发式扶贫的认识和理解

　　"旅游教育扶贫"实施15年，成功培养了1万多名贫困学生成才就业，在很大程度上提升了人们对旅游业、职业教育的认识，转变了人们对政府开发式扶贫的观念和认识。

　　(6)"旅游教育扶贫"模式对于学校发展建设的作用重大

　　"旅游教育扶贫"模式实施15年，对学校规模发展、规范教学管理、教育教学创新、品牌建设、竞争力提升、公益教育等方面产生了非常积极的作用。

特色与创新

　　(1)"旅游教育扶贫"是根本性的扶贫工作。"旅游教育扶贫"既能解决眼前经济贫困，又能彻底斩断贫困根源，从而促进整个社会经济发展。

　　(2)"旅游教育扶贫"是工学结合的教育模式，契合了职业教育的灵魂。职业教育处于提高劳动者素质、加快人力资源开发的前沿，为企业输送中、高级专业技术人才，必须树立经营理念，既要融入市场，紧扣当地经济发展脉搏，注重教育与生产劳动相结合，让学生学有所长，学以致用;更要创造实习、实践的氛围，培养学生良好的职业素质;同时，还要考虑到农村家庭的经济承受能力，以工助学，帮助学生完成学业。"旅游教育扶贫"模式符合工学结合的要求和教育的发展规律，做到了上述完美的结合。

　　(3)"旅游教育扶贫"三位一体创造了和谐之美。"旅游教育扶贫"既为旅游业培养合格人才，使旅游业和谐、健康发展;又提高了贫困人口素质，构建社会主义和谐社会;既实现了政府开发式扶贫，同时也是职业教育成熟的表现，引领职业教育和谐发展。

　　(4)"旅游教育扶贫"是创新之举，属全国首创，实现了一系列的创新。既创新了旅游人才培养模式;又创新了职业教育办学与教学模式，丰富了工学结合与职业教育的内涵;又创新了政府开发式扶贫模式。

　　(5)"旅游教育扶贫"提出人才培养新标准。15年来，"旅游教育扶贫"不断优化教育理念，完善管理机制，并最终确立人才培养新标准:培养适应时代需要、契合社会发展主旋律的"愿、该、能"结合的新人才。

完善措施

　　(1)进一步优化与研究"旅游教育扶贫"模式，不断寻求适应市场同时又符合教育规律的新思路、新措施和新方法。

　　(2)赋予"旅游教育扶贫"新的内涵，将"旅游教育扶贫"模式内涵延伸，减少教育扶贫地区的范围，优化教育扶贫的深度，充分发挥"旅游教育扶贫"三者各自的使命和功能。

　　(3)建立起"旅游教育扶贫联合体"，发挥联合体的功能。

　　(4)将"教育扶贫"的范围拓宽到电子商务、物流等系列专业，一方面弥补旅游教育扶贫对象的减少，一方面让教育扶贫可以更好为更多的行业服务。

　　(5)利用互联网手段完善宣传途径，减少市场化招生趋势对"旅游教育扶贫"体系中贫困生源推荐产生的较大冲击。

升级思路

　　安徽省"旅游教育扶贫"公益项目已成功运行15年，免费培养出一万多名贫困家庭子女，在此经验和基础上，王卫东理事长带领的华夏人继续延伸公益教育内涵，创立了"华夏公益教育"，进一步推进公益性教育，进一步促进教育公益，打造全国较大较好的公益教育平台。

　　"华夏公益教育"定位为"公益"与"互补"。教育"公益"， 就是要培养出有公益心和公益力的人;"互补"是指我们开展"补缺教育"，和当前"应试教育"形成有效的"一体两翼"。

　　"华夏公益教育"借助互联网技术和手段，跨越时空，整合信息和资源，打造一个受教育者受益的平台，教育者无私奉献的平台，社会各界爱心人士做功德的平台。继续对所有教育对象不收取任何费用，让教育没有门槛和分别。真正培养具既有公益心又具有公益力的人，服务他人，服务社会，服务众生。