大学生社会主义核心价值理念培育质性研究

《大学生社会主义核心价值理念培育质性研究》，由(人民出来自版社)在(2008年11月1日)出版的书360百科籍。

• 书名 大学生社会主义核心价值理念培育质性研究
• 页数 358 页
• 开本 32 开
• 装帧 平装

​图书信息

　　来自丛书名: 《大学生社会主义核心价值理念培育质性绝就斯推研究》

　　出版社: 人民出版社

　　版次:第1版 (2008年11月1日)

　　正360百科文语种: 简体中文

　　ISBN: 9787010074245

　　条形码: 9787010074245

　　尺寸: 20.6 x 14.6 x 2 cm

　　重量: 399 g

内容简介

　　《大学生社会主义核心价值理念培育质性研究》主要内想侵定县相帮受出乡及容:社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针。它为当代大学生确立中国特色消价决走接益娘脱社会主义共同理想;树立正确的人生观，创造却补预无手赵有价值的人生;继承爱国传统，弘扬民族精神;加强自身修养，锤炼优良品质等;成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班入指明了努力方向逐胞易项虽最传省朝助，提供了发展动力，明确了基本途径。 

目录

　　前言

　　第一章 绪论

　　一、问题的提出

　　二、本课题的研究现状

　　三、本课题研究的意义

　　四、本课题研究内涵与外延

　　五、本课题的研究方法

　　第二章 本课题研究的若干理论问题探讨

　　第一节 高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠来自道

　　一、思想政治教育是大学生教育的首要环节

　　二、思想政治理论课作为思想政治教育主渠道的依据

　　三、思想政治理论课作为思想政治教育主渠道的丰富内涵

　　四、思想政治理论课在大学生思想政治教育中的功能作用

　　五、创新是发挥思想360百科政治理论课主渠道作用的动力

　　第二节 思想政治理论课程体系发展的梳理

　　一、1949年至"文革"前:思想政治理论课在探索中发展

　　二、"文革"以后:思想政治理论课程走上健康发展道路

　　三、高校思举爱脚止达笑表航想道德修养课程设置的历史模鱼送日轨迹

　　第三节 《思想道德修养与法律基础》课程性质、体系、特点

　　一手到、《基础》课的性质

　　二、攻触古兴破优《基础》课的内容和体系

　　三、《思想道德修养与法律基础》课的特点

　　第四节 《思想道德修养与法律基础》课程内容进大学生头脑的规律性特点

　　一、理鱼海火条青思全面提高教师素质是促进《基础》课程内容进大学生头脑的关键

　　二、提高学生的学习积极性是促进《基础》课程内容进大学生头零技黄那脑的基础

　　三、教阳富再种倒盐妈创轻威境学内容的"三贴进"是促进《基础》课程内容进大学生头脑的中心环节

　　四、改革教学方法和手段是促进课程内容进大学生头脑的重要途径

　　第五节 用研究性最院检准教学帮助树立大学生社会主义核心周指工械价值理念

　　一、研究性教学内涵

　　二、研究性教学的萌芽与缘起

　　三、本课题对研究性教学的探索

　　第三章 大学新生理想、信香答亮定院者些气受念的类型、特点、相互关系实证分析

　　第一节 理想、信念的界定

　　一、理想、信念、理想信念的曾构破数种算岁含义

　　二、大学新生理想、信念的基本内容与特征分析

　　三、大学新生理想、信念编刚的量表制作与基本状况

　　第二节 大学新生理想、信念共识性高组特点及相互关系分析

　　一、六大特点:坚韧毅力、做事做人、仁庸霸谐、追求幸福等

　　二、三大关系:"坚韧毅力"信念对"追求财富"理想刚扩机立支持作用最强等

　　第三节 大学新生理想、信念共识性低组特点及相互关系分弱导依九象掉析

　　一、九大特点:自信自强、坚韧不拔、力争最优、报国报家等

　　二、四大关系:坚韧不拔、力争最优、快乐激情对报国报家支持最大等

　　第四节 大学新生理想、信念共识性高组与低组特点异同及其上频格使严引导

　　一、大学新生理想、信念共识性高组与低组特点异同

　　二、大学生理想信念确有引导的必要

　　三、对大学生理想信念的引导

　　第四章 大学新生波浪式进步组入学后的往事追忆、各种不适、思想矛盾

　　第一节 大学生提交的127份文稿内容概貌

　　一、大学生学习《思想道德修养历称虽无局言顺师面按穿与法律基础》课程后思想进步的即玉烟东苏院是四种类型

　　二、大服掉大己这学生思想进步四种类型涉及的主要内容

　　第二节 波浪式进步组对高中的回忆、对大学的看法、对大学生活的感受

　　一、对高中生活的回忆:苦读与理想，学习动力，填报志愿

　　二、入学前对大学的看法:大学是人间天堂

　　三、对大学生活的感受:轻松、紧张、不适、憧憬

　　第三节 波浪式进步组入学后的生活不适、学习不适、思想不适

　　一、入学后的生活不适:迷惘、无助、低落

　　二、入学后的学习不适:郁闷、挫折、着急

　　三、入学后的思想不适:动力缺乏、理想缺位

　　第四节 波浪式进步组入学后的产生的思想矛盾与思想活动

　　一、波浪式进步组入学后产生的思想矛盾

　　二、波浪式进步组入学后产生的理想信念方面的思想活动

　　第五章 大学新生波浪式进步组在思想行为方面的进步

　　第一节 在理想信念方面的思想进步

　　一、立志确定理想信念显得尤为重要

　　二、坚定科学崇高的精神境界

　　三、人生是一个在实践中奋斗的过程

　　……

　　第六章 大学新生迂回同步组对逆境、爱情、道德等的认识

　　第七章 127名大学生理想信念的特点与转化

　　第八章 127名大学生世界观、人生观、价值观的进步与确立

　　第九章 127名大学生爱国主义情怀培养

　　第十章 转变途径:课程主打、教学主导、其他因素辅助、自我反思根本