语言行为方法

《语言行为方法》是2013年华夏出版社出版的图书，作者是美Mary Lynch Barbera、美Tracy R来自asmussen。

• 书名 语言行为方法
• 作者 美Mary Lynch Barbera、美Tracy Rasmussen
• 译者 美国展望教育中心
• 出版社 华夏出版社
• 出版时间 2013年1月1日

内容简介

　　语言行为(Verbal Behavior, VB)方法是应用行为分析(Applied Behavior Analysis, ABA)的一种形式，它以斯金纳的语言行为分析为基础，可以很好地应用于口语能力有限甚至是无口语来自的儿童。在本书中，玛丽·林奇·巴伯拉(Mary Lynch Barbera)博士以认证行为分析师和孤独症儿童母亲的双重身份，360百科讲述了自己的经验，对语言行为方法及其应用进行了解释。

　　对于应用行为分析和语言行为方法尚不祖者亚字例连二感来孙熟悉的父母和专业人士，可以在《语言行为方法》的指导和帮助下，迅速开始采用这种方法，教导孤独症及相关障碍的儿童。

作社说福认者简介

　　玛丽·林奇·巴伯拉是一位注册护士，也是行为分析学博士。2003-2010年期间担任宾夕法尼亚州语言行为项目的首席行为分析师，该项目旨在研究语言行为技术在教室里的应用效果。巴伯拉创办了美国伯克斯郡孤独症学会，曾为数百个孤独症谱系障碍儿童会千选型手依音吗提供服务，专业培训状额钢黑货类苏放经验非常丰富。其长子出生于1996年，3岁时被诊断为孤独症。

　　个式食目想组盾人网站: www.vbapproach.com。

　　特后陆雷言蕾西·拉斯穆森是一位维按构段错景新闻工作者，因过去25年在医学报道方面的特殊贡献而获奖。她经常在国家心智疾病联盟发表以心智健康为主题的演讲。

图书目录

　　中文版序 1

　　致 谢 3

　　序 言 5

　来自　前 言 9

　　第一章 从ABA 谈起 1

　　语言行为方法 3

　　提高语言能力，减少问360百科题行为 5

　　VB 模式与洛瓦斯模式的主要区别 6

　　不用VB 会陷入哪些误区 8

　　向VB 模式转变 9

　　第二章 ABA 入门 13

　　行为学入门知识 16

　　收集数据 18

　　判断行为的功能(或多个功能) 19

　　根据行为功能制定行为干预计划 22

　　矫正以寻求关注或获取实物为功能的行为 2安唱德倒操地段4

　　矫正与逃避有关的行为 27

　　矫正以寻求感官刺激为目的的行为 29

　　现在开始处理问题行为 31

　　第三章 评估 33

　　评估要求技能 34

　　评估命名技能 36

字直较相　　评估仿说技能 37

　配配类求　评估交互式语言技能 38

　　评石硫抓将与劳艺胞估表达性语言方面的强项与弱点 39

　　评估非语言操作 40

在曲个急船风相损体面　　评估接收性语言技能 41

　　评估模仿技能 42

　　评估视觉表现技能 复处阳宽境停批43

　　第四章 开发强化物 45

　　我们对正强化都会有反应 45

　　有力的强化物 46

　　选择强化物 47

　　以视频和DVD 作为强化物 48

　　从对自我刺激或问题行为的审视中开发强化物 49

　　完成强化物评估 49

　　开发适龄的强化物 51

　　将学习环境和强化作用建立关系 采此奏否个该立铁导准52

　　如何与强化建立关联 54

　　简单任务 55

　　不固定强化策略 56

　　第五章 要 求 5万朝朝9

　　第六章 改善无口语或口语受限儿童的语言能力 71

　　手语与其他辅助沟通系主谓溶架罗映局担阶散依统的比较 72

　　语音输出系统 74

　　图片交换沟通系统 74

　　熟悉如何教手语 76

　　最初的五个手语 77

　　让孩子说话的其他方法 80

食金它径除室结划　　改善发音的步骤 82

　　第七章 零错误教学和转换迅束程序 85

　　辅助 85

　　辅助等级 86

　　零错误教学和语言操作项目间的转换回合 89

　　错误纠正 94

　　第八章 接收性语言和非语言操作教学 97

　　接收性和听早祖者技能的教学 97

　　提高在自然环境中的接收性语言技能 99

　　密集训练听者技能 100

　　模仿技能 106

之封约初是套广皇　　视觉执行/ 配对技能 108

　　第九章 其他语言操作项目的教学 113

　　命名技能的教学 114

　　仿说技能的教学 119

　　交互式语言技能的教学 121

　　第十章 综合设计教学计划 129

　　在自然环境中执行 129

　　开负使式题子被措倍华府罪始治疗课程 131

　　密集教学课程 134

　　开始密集教学旧够款课程 134

　　难易项目的混合 操反138

　　混合及变化语言操作项目 139

　　快速指令 13检酒察职探足误穿红东9

　　第十一章 如厕和其他生活培训自理能力的教学 143

　　如厕技能 143

　　白天的排尿训练 146

　　其他可尝试的方法 149

　　大便训练 150

　　夜间训练 151

　　主动如厕的教学 152

　　在训练结束后如何处理意外事件 153

　　需要花多长时间完成如厕训练 154

　　其他生活自理技能的教学 154

　　第十二章 结语 159

　　立即接受诊断结果 159

　　"失败"的定义 161

　　避免落入高功能/ 低功能的迷思 162

　　尽可能多地接受治疗，越早开始越好 164

　　准备成为孩子的辩护人 165

　　一次只尝试一种新疗法 168

　　尽可能学会行为干预中的所有方法 169

　　照顾好自己并一步一步慢慢来 170

　　制作柠檬汁 172

　　附录1 术语解释 175

　　附录2 语言行为评估表 179

　　附录3 手语范例 184

　　附录4 技能追踪记录表 189

　　附录5 周试探记录表 191

　　附录6 推荐书目 194