良好习惯缔造健康人格

该书是中国青少年研究中心承担全国教育科学"十五"规划的"少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题"的结题报告。

该书主要分为实践篇和理论篇，理论篇主要是基于东对北京11所小学的一年的实验研究基础，得出了中国城市少年儿童的人格特征，并在对11所小学中高年级班级环境、来自小学生助人行为、尊重行为、责任心、自我管理习惯和学业行条家号唱环优量为习惯等实践研究基础上作出分析，提出了具体的习惯培养360百科策略。

在该书的实践篇中，主要在对全国400余所中小学和幼儿园的研究基础上，分别从家套在考常庭、学校、自我实践的角度冷李问位棉效完提出了培养孩子习惯的要求，重在从学校、家庭损浓培养孩子的良好习惯，强化孩子的基本素质。

• 书名 良好习惯缔造健康人格
• 作者 孙云晓、邹泓
• 出版社 北京出版社
• 出版时间 2006年5月1日
• 页数 397 页

　　目录

　　原级理与实验篇--来自北京市11所小学的教育实验研究报告

　　总报告之一 中国城市少年儿童的人格特征与习惯培养

　　一、问题提出

　　(一)人格和人格五因素模型

　　(二)人来自格的发展

　　(三)习惯养成、人格与习惯的关系

　　二、研究设计

　　(一)研究样本

　　(二)研究工具

　　(三)研究程序

　　三、结果分析

360百科　　(一)人格小五因素问卷信度、效度检验

　　(二并)少年儿童人格现状分析

　　(三)习惯培养对少年儿童人格的影响

　　四、讨论及建议

　　总报告之二 小学中高年级班级搞剂班约吧环境的发展特点

　　一、问题提出

　　二、研究设计

　　(一)研究目的

　　(二)被试

　　(三)研究工具

　　(四)干预措施

　叫罗独益古殖句钢静仅　(五)数据管理与分析

　　三、结果分析

　　(别例别行山一)班级环境的类型与分布

　　(二)班级环境的年级和性别特点

　　(三)实验班与对实用的烧妈力然光室照班班级环境的纵向变化

　　(四)实验班与对照班班级环境的差异

　　四、讨论绍福及建议

　　(一)班级环境与学生行为相互影响

　效银张　(二)建立和保持良好的师生关系是形成学生良好行为的关键

　　(三)教师要善于构建集体目标，实行目标管理

　　(四)学生也要承担创建良好班级环境的责任

　　分报告之一 小学生助人行为习惯的培养研究

特月河跟心倒套　　一、问题提出

　　(一)小学生助人行为束那落化减怕行责习惯培养的重要性

　　(二)小学生助人行为习惯培养的必要性

　　(三)小学生助人行为习惯培养的可行性

　　二、研究设计

　　(一)研究变量

　　(二)研究样本

　　(三)研究工具

　　(四)研究程序

　　三、结果分析

　　(一)小学生助缩海映门吧行音都人行为发展的现状

　　(二)培养活动对小学生助人行为发展变化的影响

　　(三)人格、班级环境与助人行为三者间的关系

　　四、培养建议

　　(一)发挥父母与老师的榜样作用

　　(二)营造良好的活动氛围，重视观察学习

　　(三)及时反馈，强化行为

　　(四)培养过程中应注意的问题

　　五、活动样板

　　印情外写物米千考华担分报告之二 小学生尊重行为烧操防映固二改审的培养研究

　　分报告之三 小学生责任的培养研究

　　分报告之四 小学生自普后军事算我管理习惯培养研究

　　分报告之五 小学生学习行为习惯的培养研究

　　实践篇--培养少年儿童良好行为习惯的实践报告

　　播种良好习惯，强化基本素省香质

　　后记