中国教育史专题研究

《中国教育突史专题研究》是2009年降外07月北京师范大学出版息距并已右预集团出版的图书，作者是王炳照。

• 中文名称 中国教育史专题研究
• 作者 王炳照
• 出版时间 2009年07月
• ISBN 9787303099443
• 出版社 北京师范大学出版集团

内容简介

　厚　《中国教育史专题研究》讲述了:《中国教育史专题研究》，是我校教育学院教育学一级学科相关专业硕士研究生的专业基础课，也是必修课。这门课程始设于20世纪80年代，至今已经20多年了。早在20世纪90年代，为了适应研究生教育规模扩大的需要，当时的教育史来自教研室就曾准备编写一本相应的教材，以便为教学提供基本凭借。该教材至今才问世，有一系列原因，但主要还是编写研究生教材面临一些不太好把握的问题。

图书目录

　　第一篇 教育史料学

　　专题一教育史料学研究的定义及若干构架问题/3

　　一、中国教育史料学定义的提出及其依据/4

　　二、中国教育史料学的研究对象/7

　　三、中国教育史料学研究的一般方法与原理/9

　　四、中国教育史料学研究的主要问题及其难点/12

　　五、中国教育文献史料整理研究谓光统五刑曾成果的回顾与综述/27

　　专题二四部分类体系中教育文献的利用及检索/3志纪映础改据七酸当4

　　一、四部分类法的形成及其主要内容/34

　　二、经部分类体系中的教育文献/38

　　三、经部以外其他三类文献的教育史料价值/51

　　第二篇 中国古代教360百科育史

　　专题一先秦诸子教育思想的分化与融合/59

　　一、先秦执社而他方诸子教育思想的分化/59

　　二、先秦诸子教育思想的融合/66

　　专题二中念于方服级国古代书院研究，/77

　　一、书院制度的起源/78

回南无该送础期　　二、书院制度的兴衰/81

　　三、书院在组织和教学上的特点/89

　　专题三书院精神的传承与创新/97

　　一、书院精神在古代教育中的积淀与传承/97

　　二、书院精神在近代教育中的传承与创新/102

　　专题四论中国古代财苦克越将真胞的师道观/113

　　一、师生编然关系与教师地位/113

　　二、教师的作用和任务/117

　　三、为师资格与要意茶深川宁学第频求/120

　　专题五中国传统蒙问须衣弦改体境求音学/124

　　一、传统蒙学及其研究意义/124

　　二、传统启蒙教育的使命/128

　　三、传统学塾中的塾师/130

　　四、蒙学教材的发展、类型和杀医功应用/135

　　五、历代蒙学教材举要/139

　　六、传统启蒙教育的经验教训/164

　　专题六传统社会教化的经验教训及其现代价值/170

　　一、选题意义与研究范畴/170

　　二、传统社会教化的历史变迁及主要特点/173

　　讲三、传统社会教化的主要途径/179

　　四、传统社会教化的主要经验及现实价值/187

　　专题七中国古代课程改革及其经验教训/192

　　一、中国古代三次课程改把明式关治吃触改革/192

　　二、影响古代课程改革的因素分析/201

　　专题八中国传统教育思想精华与当今素质教育/212

　　一、当今为什么要提出"慢素质教育"/212

　　二、孔子与"素质教育"/216

　　三、《学记》与毫坏袁固愿氢验到"素质教育"/22皮社够抓是巴督挥都究3

　　四、书院与"素质教育"乐率部答/228

　　五、中国传统师德与"素质教育"/2班著源普权村跳需八结强33

　　六、中国传统教育思想的主要特色与"素质教育"/243

　　专题九青少儿读经与文化传承/250

　　一、什么是经典?/250

　　二、回溯源头、传承命脉/251

　　三、蒙以养正圣功也/255

　　四、儿童个体智力发展史是人类种系智力发展史的缩影/260

　　专题十明清时期在华西人视野中的科举制度特征--另一双眼看科举/262

　　一、筛选严格·竞争激烈/263

　　二、残酷·悲喜剧/269

　　三、公平·激励·调节器/274

　　四、简短的结论/282

　　第三篇 中国近现代教育史

　　专题一晚清来华新教传教士关于中国科举制度改革思想述论/287

　　一、双轨制思想:西学设科和西学教育/288

　　二、从中西学并考到改考西学/292

　　三、另起炉灶:全新的公共考试制度/297

　　四、简短的结论/301

　　专题二"中学为体，西学为用"的思想与中国近代教育制度的形成/305

　　一、"中学为体，西学为用"的内涵/306

　　二、"中学为体，西学为用"指导下的中国近代教育制度/309

　　三、承上启下的历史作用/312

　　专题三日、美近代学制对中国近代学制的影响及中日、中美近代学制比较/314

　　一、日本近代学制与中国清末民初学制的确立/314

　　二、美国"六三三"学制与中国1922年的学制改革/325

　　三、从模仿日本到学习美国的历史转变/331

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