韩国学:理论与方法

《韩国学理论与方法》是2010年山东大学众作袁要且超威很出版社出版的图书，作者是(韩国)林荧泽。本书是《山东大学韩来自国学院韩国学术名著译丛》之一的《韩国学--理论与方法》分册，书中包括了高丽文人在大元帝国时代360百科下的世界经历直虽喜款源安还适、以"士"的自我觉醒为依据的文学逻辑、燕岩的主体意识和"燕行"等内容。

• 书名 韩国学:理论与方法
• 作者 (韩国)林荧泽 
• ISBN 7560742092, 9787560742090
• 页数 331
• 出版时间 2010年9月1日

图书信息

　　出版社: 山东大学出版社; 第1版 (2010年9月1日)

　　丛书名原: 山东大学韩国学院韩来自国学术名著译丛

　　正文语种: 简体中文

　　ISB360百科N: 7560742092, 97着国煤裂针听杨太兵清官87560742090

　　条形码: 97于食脱江坚顾又钢用阿87560742090

　　尺寸: 16 x 4 x 1.8 cm

　　重量: 399 g

作者简介

　　作者:(韩国)林荧泽 译者:李学堂

内容简介

　　《韩国学:理论与方法合号编劳使质到没》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

目五济刑显展校名录

　　第一部分 韩国学是什么

　　国学的成立过程和对实学验站的认识

　　1.1900年，新旧学的交替与实学的复活

　　2.1930年，朝鲜学运动与实学的再发现

　　3.国学的现状和其科学性问题

　　韩国文化的历史认识逻辑--从东亚传统及与近代世界的关联出发

　　1.历史圈中的东亚世界

　　2.东亚世界里的文明概念

　　3.跨进近代世界的过程

　　4.近代棉世界进程中所提出的文明论

　　5善文为律钟火味编础.殖民地时期韩国文化的认识问题

　　6.结语

　　高丽末期文人知识层的东人意识和文明意识--关于牧隐文学的逻辑和性质

　　1.14世纪的历史转折

　　2.高丽文人在来自大元帝国时代下的世界经历

　　3.处于文明交替期的东人意识和文明意识

　　4.以"士"的自我觉醒为依据的文学逻辑

　　5.对于牧隐文学的评价问题

　　6.结语

　　第二部分 实学:内与外的认识

　　实事求是的治学传统与开化思想

　　1.实事求是的现实意义及其课题

　　2.救弊的植百连广格势两也入弱写实事求是与考古的实事求是

　　3.向"适360百科用现实的实事求是"转变

　　4.格致的实事求是

　　5.开化思想的实事求是

　　朴趾源的主体意识和世界认识--分析《热河日记》的视角

　　1.《热河日记》的研究方向

　　2.燕岩的主体意识和"燕行"

　　3."燕行"的姿态

　　4.北学以及对天下大势的展望

　　5.主题的表现手法

　　6.结语

　　洪大容的《医山问答》--"虚"与"实"的意义及其散文的性质

　　1.论议的焦点

　　2.虚子和实翁--对立形象的意义

　　3.溶介《医山问答》的逻辑构成与主题

　　4.结语

　　实学者们的日本观与实学

　　1.实学的概念与中国观

　　2.17、18世纪的韩日关系与通信使节板侵团

　　3.燕岩学派对日本技术文明的认识

　　4.星湖学派称图术运几如轴调的对日外交论

　　5.丁若期孩跟路耐评如补垂婷句镛与日本文人的理陈白控单那性对话

　　6.实扩苗划技晶浓岁那氧举剂学的普遍性与其世界史意义的展章望

　　19世纪经学对西学的应对--以丁若镛和沈大允为例

　　1.经学的时代意义

　　2测.丁若镛经学--慎独理论

　　3.沈大允经学一福利思想

　　4.结语

　　第三部分 从文艺史的角度看社会:政治，美学

　　18世纪艺术史的视角--《柳遇春传》解读

　　1.《柳遇春传》中火握许季思字正亲规须与艺术史相关的问题

　　2.18世纪的京城艺人

　　3.实学派文人的音乐请随衡香频封波知妒也川趣味

　　4.艺术人的吸觉悟和矛盾

　　5.结语

　　李朝末期知识层的怕积溶间例架完二分化与文学的戏作化倾向--金笠研究序说

　　1.序言

　　2.传统汉文学中的戏作

　　3.知识层的分化和流落

　　4.戏作的产生及其风格

　　5.结语

　　朴趾源的认识论与美意识

　　1.重新闭上眼睛

　　2.不是用耳倾听，而是用心聆听

　　3.用释迦如来的慧眼

　　4.认识方法的现实性与相对性

　　5.形象认识的理论

　　6."真知"与"实践"

　　7.结语

　　丁若镛民主政治思想的理论与现实基础--解析《汤论》、《原牧》

　　1.问题的提出

　　2.《汤论》和《原牧》的构成及主旨

　　3.历史理论根源

　　4.人学根源

　　5.现实基础

　　6.结语

　　第四部分 教育和学问之路的探索

　　16世纪士林的学堂创设--以牛溪书室和隐屏精舍为例

　　1.序言

　　2.士林的乡居与学堂

　　3.牛溪书室和隐屏精舍

　　4.两学堂的教育内容与性质

　　5.结语

　　权得己的经学--解析《论?孟僭疑》

　　1.《论?孟僭疑》

　　2.其说经的方法

　　3.对"仁"和"义"的解释

　　4."求是"与"守、变"的逻辑

　　5.有关"放伐"的论述及面对政治现实的姿态

　　6.经学史、思想史的地位

　　丁若镛流配康津期间的教育活动及其成果

　　1.问题的提出

　　2.茶山流配期间的生活及茶信契

　　3.康津时期弟子留下的成果

　　4.茶山学团的性质及后来

　　国文学:做什么，怎么做

　　1.国文学的现状

　　2.确立国文学的姿态以及现代的任务

　　3.在学问研究的过程中遇到的几个问题