外语听力理论与实践

《夫丝木乙服领章适外语听力理论与实践》是2011年外语教学与研究出版社出版的书籍。

• ISBN 9787513514415
• 出版时间 2011年11月1日
• 开    本 16开
• 丛书名 外语教学与测试研究丛书
• 出版社 外语教学与研究出版社

内容简介

　　当今时代，世界经济全球化节来自奏日益加快，国际交往日趋频繁。具有不同语言背景的世界各国正在以前360百科所未有的广度和深度进行着多形式、多方位的交流，其范围涉及经济、政治、科技、文化头距等如进、艺术、娱乐等各个维落宗口成责后子站稳领域。在人类迈向"地球村"的时代背景下，外语的交际功能更加凸显，外语交际者的听、说能力愈发重要且。因此，培养学生的语八严者田景尽曾却线言应用能力正成为外语教学的中心任务，听力教学货易作的重要性正逐渐为未应用语言学的理论研究者和外语教学的实践者所认识载斯烟若。

　　从教育学和心理学角度看，听力在二语习得中的地位至关重要。语言教育家Judith Gary(1975)早就认为，在二语教学和学习过程中(尤其是早期阶段)，如旧果置听力于先行和主长营史个迅请丰波向导地位，就能够使学习者在认知、学习效率、实用性和心理(情感)等四方面大受裨益。首先，听界无汽害款突花高征力为先的教学理念符合语言习治得的自然认知规律。同习得母语的儿童一样，外语学习者只有在接受了足够的输入，并且具备一定的理解能力之后，才可能进并判含玉急行有效的输出(说和写)。

图书目录

　　上编理论篇

　　第一章 绪论

　　1.1 外语听力的重要性

　　1.2 外语听力研究的复杂性

　　第二章 外语听力的基本特征

　　2.1 外语听极力构念的界定

　　2.2 外语听力(理解)过程

　　2.3 外语听布员良让力与其他语言技能

　　细里让念械其2.4 口语文本的特点

　　第三章 影响听力理解的主要因素

出语田假穿能环世灯整明　　3.1 听者因素

　　3.1.1 背景知识(话题熟悉度)

　　3.1.2 记忆力

　　3.1.3 注意力

　　3.1.4 听力目的

　　3.1.5 情感

　　3.2 文本因素

　　3.2.1 音韵特征

　　3.管2.2 语速(迟疑、停顿)

　　3.2.3 词汇、句法

　　3.2.4 文本类型与长度

　　3.2.5 冗余(信息)

　　第象商四章 外语听力技能

　　4.1 听力微技能

　　4,2听力微技能分类

　　4.2.1 二元分类法

　　4.2.2 五层面分类说

　　4.2.3 交际性分类法

　　4.2.4 基于听力目的的分类法

　　4.2.5 综合分类法

　　4.3 听力能力描述框架

　　第五章 外语听力策略

　　5.1 外语听力策略的界定

　　5.1.1 学习策略的定义

　　5.1.2 学习策略及其相关概念

　　5.2 听力策略的分类

　　5.2.1 外语学习策略的分类

　　5.2.2 外语听力策略的分类

　　5.3 听力策略的研究方法

　　5.3.1 口头报告

　　5.3.2 日记和日志

　　5.3.3 问卷调查

　　5.3.4 电脑自动跟踪

　　5.4 影响听力策略的因素

　　5.4.1 内在因素(学习者背景)

　　5.4.2 外在因素

　　5.5 听力策略教学

　　下编实践篇

　　第六章 外语听力材料

　　6.1 听力材料的种类

　　6.2 听力材料的真实性

　　6.3 听力材料的选择原则

　　6.3.1 相关性

　　6.3.2 真实性

　　6.3.3 难易度

　　6.4 听力材料的改动

　　6.5 听力材料对外语听力的影响

　　6.6 中国外语听力教学材料的现状(兼教材实例分析)

　　第七章 外语听力教学

　　7.1 历史回顾

　　7.2 听力教学方法

　　7.2.1 由下至上的听力教学法

　　7.2.2 由上至下的听力教学法

　　7.2.3 综合性听力教学法

　　7.3 教师语言

　　7.4 听力问题

　　7.4.1 精听类和泛听类问题

　　7.4.2 陈述类和发挥类问题

　　7.4.3 听前类、听中类和听后类问题

　　7.4.4 文字类和图表类问题

　　7.4.5 母语类、二语类和双语混合类问题

　　7.4.6 单人类和小组类问题

　　7.5 听力课程设计

　　7.5.1 基于内容的听力教学

　　7.5.2 自适式听力

　　7.6 听力课程示例

　　第八章 外语听力测试

　　8.1 概述

　　8.2 测试内容

　　8.3 测试类型与形式

　　8.3.1 辨音测试

　　8.3.2 听力理解测试

　　第九章 教育技术发展与外语听力操作

　　9.1 传统技术

　　9.1.1 收音机(无线广播)

　　9.1.2 电视广播