包云鹏

包云鹏，生于1963年，江苏省历史特级教师，江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象，江苏省镇江市教育局教研个频液许告室书记，市优秀教师 。

• 中文名称 包云鹏
• 国籍 中国
• 民族 汉族
• 出生地 江苏省镇江市
• 出生日期 1963年4月

个人简介

　　包云鹏，江苏省特级教师，江苏省"333高层次人才培养工程"，镇江市教育局教研室书记。1986年毕业于苏州大学历史系，现为教育教示载农哪研室党支部书记兼中学历史教研员，江苏省"333高层次人才培养工程"中青年科学技术带头人，市突出贡献的中青年专家。多次应邀赴福建、陕西等省进行高中课程改革培训，被教来自育部基础教育课程教材发展中心聘为"普高新课程远程研修项目"历史课程团队核心成员。有多篇论文在《历史教学》《中学历史教学研究》等核心期刊发表，主编过十多部教学参考资料。于2014年参与北京师范大学历史360百科教材编订与课程改革。

特级教立毫裂话此否渐造天师 包云鹏

工作经历

市高中历史学科基地活动在实高举行

　　2011年11月1日，市高中历史学科基地活动在镇江市实验高级中学举行，来自全市的高中历史教研员和高织适神逐水剧顶叶著除三历史教师共60多人参加了活走雷朝乙王波品动。市教育局教研室书记、省特级教师包云鹏对高三教学工作如何进一步地提高复习效率，培养学生的解题能力和提升达B率等方面提出了具体要求和实施步骤。本次活动的主题是"如何开展高效复习"，省特级教师王生应邀诉单得例胡石热的日针源做了《科学应对2012年高考》的专题讲座，实验高中胡秀芳老师开设了《20世纪中美苏三国现代化模式的探索》的复习研讨课，凸显了"大容量、大跨度、强基础、重能力"的课堂教学特征。

镇江市消分景急年牛施满教育系统举行首个国家公祭日纪念活动

　　2014年12月13日是我国首个南京大屠杀死难者国家公祭日，镇江市教育是甚二够八门伯系统通过教学《南京大屠杀死难者国家公祭读本》，在烈士陵园警示碑前举行公祭活动，开展中小学校"爱国主义教育月"活动等系列活动，提升广大师生的民族精神和爱国主义情怀，增强社会责任感和历史使命感。镇江市历史教研员包云鹏在培训会上作了《南京大屠杀历史真相与国家公祭解读》的专题讲座，并分别介绍了初中、高中公祭读本的编写体例、结构、特点等，各校教师将结合课堂教学、课外活动、研究性学习等做好读本的使用工作。

南京大屠杀死难者国家公祭读本

镇江市召开"市网上家长学校"建设推进会

　　镇江市教研室书记、省特级教师包云鹏代表专粒继家团队作了表态性发言。他说"我们没有什么可以奉献，有的只是智慧、辛劳和汗水。""我们的宗旨就是尽我们力所能及的能力，用我们的全部所学，在学校、网上和适当的地方竭诚为您球都设医穿说族基告服务"。我们的目标做互是:为了您的孩子健康成长;无论道路多么遥远和艰难，也要与您共同促进孩子的健康成长，他坚信我们的学生们会给我们整个周春天。"

包云鹏 教研上次当烟具超候德音型四活动剪影

江苏省初中优秀课教学观摩评抓决超广亮多比在镇江举行

江苏省优秀课教学观摩评比活动

　　江苏省初中劳动与技术优秀课教学观摩评比活弦逐动于2010年5月25~27日在镇江市青少年活动中心举行，来自全省各市的40多位劳动与技术教师和教研员出席了这次活动。出席活动开幕式的领导与专家有:镇江市教育局教研室包云鹏主任，青少年活动中心时伯庆主任，江苏省劳动与技术特府计级教师曹国盛老师，江苏教育出版社郜键编辑。江苏省中小学教学研究室技术教育室李生元老师主持了开幕式。

省特级教师、市教研室包云鹏做客春晖大课堂

　　课堂新变化、教师新面孔、学生新发展

　　2013年12月25日下午，省特级教师、市教研室包云鹏书记做客镇江市第四中学春晖大课堂，与全体教师智慧相约。

特级教师包云鹏做客春晖大课堂

　　包云鹏书记以《关于高效课堂的几个问题》为题，畅谈了个人对于"高效课堂"的认识，并和大家一起探讨更科学、更高效的高效法运养搞孔住升差克笔改课堂教学模式。

　斗示抗汽策气错字用使　包书记通过列举洋思中学、永威中学、山东杜郎口中学和河北衡水中器注统河学课堂教学改革的成功经验，归纳总结出高效课堂改革成功案例的共性:"六个需要"。即需要重视学生的自主学习，需要有明确的教学目标，需要强调学生间的合作学习，需要重视学生的主体性发挥，需要重视当堂训练、当堂质疑，需要凸显教师的主导作用。他认为要构建高效课堂，学校必须要进行课堂教学改革，教师们必须要根据自己的教学风格、根据不同学科、不同课型的教学规律，开展教学实践研究，在课堂教学的实践与研究中不断提升专业素养和科研能力。在对构建高效课堂有效途径的实践与研究中，让我们的课堂新变化，学生自主学习能力强;让我们的教师新面孔，和颜悦色师生关系近;让我们的学生新发展，多元并进明天更美好。

　　通过聆听此次专家报告，大家对高效课堂的教学研究有了进一步了解，坚定了构建"慧教学·5S"课堂的信心，同时也激发了积极参与课堂教学改革和研究的热情。