五陂中心小学

五陂中心小学敌强不较希居毗邻富有革命气息的来自安源圣地，坐落在山青水秀的五陂山下。学校难合推创办于1918年，历百年之苍桑，文化气息浓厚，民风古朴，学风浓厚，培育出大批人才。学校占地面积 5473 平方米，建筑面积 1993 平360百科方米，绿化 1200 平方米。拥有 13间普通教室及远程教室、计算机教室、音乐室、实验室、美术专声球团既呼室、图书室、阅些伟举告无览室、体育室等多间专用教室;共有计算机14 台，其中教师机2台，学生机12台。现有11个教学班，382名学生。

• 中文名称 五陂中心小学
• 创办时间 1918年
• 占地面积 5473 平方米
• 建筑面积 1993 平方米

五陂中心小致材学简介

　　组织机构健全。党支部、校长室、教导处(教来自科室)、大队部，现有中层以上领导班子人员6人，平均年龄35岁。

　　师资结构合理:现有在岗教师26人，任教资格符合率:100%，学历达标率:100%。大专以上学历360百科达:45%，部分教师负线比挥乱哥具有本科学历。小学高级教师 人。

英　　学校坚持"办学有特色，教学有特点，学生有特长的办学宗旨"，以强化学校管理，全面推进素质教育为重点，以公民道德松溶斯木学建设，提高文明修养为基础，以校园文化建设和社会实践为载体，创新教学管理新模式。学济权晚海棉企破正校在整合多方教育资源的基础上形成"关爱教育"办学理念。"让每个孩子得到关爱，让每封果换个孩子懂得关爱，让每个孩子学会关爱"，成为学校师生不懈的追求。

学校办学信回特色

　　学校特色是办学经验的积淀，办学优势的弘扬，办学别准队宜个性的彰显。每所学校都有一定的办学优势，如何把优势变等克成特色，以特色形成文化，以特色彰显个性，我校在特色建设过程中以"特色创新、科研先导、形象传播"为策略，不断深化学校体艺教育特色。科研先导:特色学校发展的内涵所在

　　创建学校特色是一个长期探索，逐步形成的过程，不可能立竿见影，一北看蹴而就。在特色形成的过程中，英减工告的使维天台必须以教育科研为先导，以课题为载体，进行科学研究，不断实践，才能逐步形成办学特色，巩固和发展学校特色。

　　1、构建课今题，拓展特色发展内涵。学校特色建设，应是有组织、有计划实施的系统工程。把特色工作外跑银活金倍另海余径展当作课题来做，一方面有了理论的支撑，使特色建设更具科学性、系统性;另一方面通过课题笔席径听力完善的管理，使其更有计划性，从而区别于一般的常规性工作，能够在较高层面上运行。

　　近十年来京判材，我们通过三个课题的研究与实践，不断拓展新的内涵，保证了特色建设的深入开展。

　　2、加强管理，提高特色运行质量。在实施的过程中，我们进一步数随质讲补频强化课题的过程管理。一是注重目标导向。我们制订了学校特色建设发展规划，以及每学期的体艺教顶粉考父尼育计划，把宏观思考和微观操作相连接，从而使大目标具体化，小目标能落到实处。气供该争固挥伯电二是开展实践研讨，我们按照计划开展各项活动，定期召开课题组例会，总结阶段工作，分析存在问题，研究改进措施，部署下阶段工作，三是注重总结提炼，重视对实践中碰到的问题的理性思考，不断总结经验做法，多篇论文在市级以上发表交流。

　　我们觉得，实施"科研先导"战略，是推动教育教学改革，创建特色学校的重要举措。教育科研有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，实现学校多元化、个性化发展。

　　三、形象传播:特色学校魅力个性的体现

　　特色就是品牌，学校特色的打造除了内涵强化，还应该注重形象传播，以提高知名度与认同感。

　　一是形象塑造。我校十分注重体艺氛围的创设，学校的环境资源得到全面的整合和优化，通过文化设施的设立、学校内部的陈设与布置等，使每个踏入学校的人都能真切感受到扑面而来的体艺教育文化气息。

　　二是文化融合。学校特色一旦形成，其办学理念、办学策略、办学行为、办学风格、办学成果就自然化作一种校园文化传统。特色学校所拥有的各种个性特点总会潜移默化并实实在在地于学生的个体发展中打上烙印。

　　特色需要外显，但更重要的是内化。特色内化为素质，就是融入人的血液之中，成为一种精神，成为一种风格，成为一种文化。特色内化为素质，需要文化的提升。近年来，我们充分利用国防教育这个主阵地，对学生文化进行深入研究、悉心体察、恰当引导，努力塑造奋发向上、积极进取的精神风貌，培养坚韧不拔、顽强无畏的意志品质，形成方正严明、一丝不苟的行为规范，使我们培养的学生具有小战士般的品质与风采。

　　三是活动展示。我们通过活动来展示学校特色， 学校成功举行了校园文化艺术节。少儿艺术团百名器乐爱好者，天天享受着艺术的熏陶，优美的旋律时时在校园里飘荡。他们排练的节目多次应邀参加各级文艺汇演，掌声和奖杯伴随着他们快乐成长。

　　美艺教育改革成绩尤为突出。教师突破了技法教学的传统模式，转向走进儿童生活，使学生在积极的情感体验中，提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，激发学生创造美好生活的愿望。四年来，学生美术作品参加各级展览和大赛。

　　此外，对活动课程进行改革，集中排课，确保学生100%的参与率，为学生接受艺术教育，发展个性特长，培养自主性、主动性和创造性提供良好的条件。