出版时间：2011-8-1

版　次：1

页　数：222

字　数：346000

印刷时间：2011-8-1

开　本：16开

纸　张：胶版纸

印　次：1

I S B N：978 750 952 9232

内容简介

1．数学教育，数学为本。本书注重从数学出发研究数学教育，凸显数学的学科本质。力求为学生从事数学教育打下良好的基础。

2．儘可能选择典型案例，使之能包容教学理念、教学原则、重要知识、教学方法、教学技能。儘可能回答：

(1)这样的案例学习是否能提高学生对于国小数学的认识?

(2)这样的案例学习是否能让学生理解国小数学教学规律和原理?

(3)这样的案例学习是否能够提高学生的实际教学技能?

本书也注意适当选择老一代优秀教师的教学案例，以期使学生了解不同教学时期国小数学教师的教学特点。通过对教学案例教育价值的挖掘、案例问题的讨论，使学生热爱国小数学教育，对国小数学教育有深刻理解。并能将课程学习与国小数学教育教学实践紧密结合，在学中做、做q-学，学习以后做出来，做好以后说出来。

3．体现“规範性和发展性统一”。本书注意吸收有定论的理论成果为学生提供必要的规律性知识，又注意瞄準学科前沿信息，吸收有创新意义的思想资料和实践成果。为学生拓展学术空间。

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绪论

第一章 国小数学课程

课节1 数学与国小数学

课节2 数学教育的历史演变

课节3 认识数学课程标準(一)

课节4　认识数学课程标準(二)

课节5 国小数学教育的国际视野

第二章 国小数学教材

课节1 国小数学教材分析(一)

课节2 国小数学教材分析(二)

课节3 国小数学教材分析(三)

第三章 国小数学学习

课节1 国小数学学习的过程

课节2 国小数学概念的学习

课节3 国小数学规则的学习

课节4 国小数学问题解决的学习

第四章 国小数学教学设计

课节1 教学设计的主要理论

课节2 教学设计的基本步骤

课节3 教学方案的形成

第五章 “数与代数”教学案例分析与教学设计

课节1 “数与代数”的教学内容与教学要求

课节2　数的认识(一)

课节3 数的认识(二)

课节4 数的运算(一)

课节5 数的运算(二)

课节6 数的运算(三)

课节7 数的运算(四)

课节8 式与方程

课节9量与计量

第六章 “图形与几何”案例分析与教学设计

课节1 “图形与几何”的教学内容和基本要求

课节2 图形的认识

课节3 测量

课节4 图形的运动

课节5 图形与位置

课节6 教学实践模拟教学

第七章 “统计与机率”案例分析与教学设计

课节1 “统计与机率”的教学内容和基本要求

课节2 简单数据统计过程

课节3 不确定现象的可能性

第八章 “综合与实践”案例分析与教学设计

课节1 “综合与实践”的教学内容与教学要求

课节2 实践活动与综合运用

第九章 教师素养

课节1 如何探索新知识(一)

课节2 如何探索新知识(二)

课节3 国小数学思想方法

课节4 如何开展数学德育

……

第十章　回顾与反思

参考文献