《中国最美童话:小飞天曆险记》讲述了出海航行的小飞天闯入了一个奇怪的国度。在这里，一切颠颠倒倒。老百姓想回自己的家也要翻墙头，不然就会被抓起来。小飞天艺高胆大，经过一番冒险调查，她发现了这个国家的核心机密……小飞天立誓，不单要救出自己的朋友，还要拯救所有的国民。和小飞天到来之前的蟋蟀国老百姓一样，洪汛涛主编，方圆等编着《中国最美童话：小飞天曆险记》里的好多人物，比如《石狮子的梦》里的石狮子、铁牛，《望夫石》里的贞娘、韩夫，他们一开始都没生在好时候呀。上有病态的君王，下有强盗般的差人，没有小飞天帮忙的他们，又是怎幺抗争，迎来曙光一线的呢……

《中国最美童话:小飞天曆险记》是中国最美的童话，汇集了严文井、洪汛涛、葛翠琳、张之路、冰波、周锐、张秋生、孙幼军等童话大家的作品。这些作品可以说是新中国成立以来最具代表性的童话。

洪汛涛(1928．4．9—2001．9．22)，浙江浦江人。他不仅是我国杰出的童话作家和童话理论家，也是一位颇有成就的诗人、小说家、散文家、剧作家、杂文家、编辑家，同时又是一位热心的文学活动家和组织家。他主编这套书时，选材非常广泛，除了揽入大部分名家的作品，还大胆选取新人新童话，是一套不可多得的中国童话精选集。

石狮子的梦
小飞天曆险记
望夫石

巨人的脚步
在儿童的心目中，童话是一个神奇的巨人。
童话是属于儿童所有的。儿童们爱读童话，我们要把最好的童话给他们。我们还要提高儿童的童话欣赏力和鉴别力。儿童们爱写童话，我们要鼓励他们，指导他们，帮助他们。一个好的童话作家往往是从小得到培养。在这些小童话作者群中，就有着未来的大童话家。于是，童话与教育相结合，童话进入学校，进人课堂，进入教学，又成了一项科研新项目，童话界和教育界有了认同的共识，合作一起去完成。我们的报刊，发表了大量孩子自己写的童话，举办大规模的少年儿童写作童话评奖大赛，出版社出版了孩子写的童话作品……这些年来，出现了许多优秀的童话作品。其中有短篇，有中篇，有长篇。绝大多数是短篇童话。近年，中长篇童话显得有些稀落，系列童话却渐渐趋于兴旺。系列童话质量有待提高，需要实地研究一下。中长篇童话非得要振作起来，做些促进工作了。
童话已初步形成一项崭新的系统的自己的“童话工程”构想，大家在作种种努力，去完成各个方面的工作。童话开始形成自己的明天的整体的发展蓝图和构想，大家的努力，有了方向和途径。
这就是童话巨人的脚步。
童话是“教育”的，这观念一直为童话作家所信奉。确实，童话离不开“教育”，如同儿童文学是“教育”的一样，中外皆如此。前苏联，教育部分管儿童文学；欧美，儿童文学是隶属于教育系的科目。我们童话，负有“教育”的使命，是天经地义的。
但由于种种原因，童话与“教育”的关係，渐渐被强调得过了头，夸大到很不恰当的地步。说成童话即“教育”，“教育”唯一，童话是“教育”的“工具”。在童话创作上，出现了那种图解式的乏味说教作品。
这样，备受儿童欢迎的童话，变得为儿童所生畏，儿童抵制这样的童话。
童话作家们自然都不满意这种状况，主张要寓教于乐，提倡童话要有趣味，增加童话的“娱乐”性。
也有一些童话作家认为寓教于乐的说法也不尽妥当，“教育”“娱乐”两功能要并重。
童话从“教育”的，走向了“娱乐”的，这是童话的必然发展，是一种可喜的进步。
确实，我们的童话，讲究“教育”，也讲究“娱乐”，出现了一大批富有意义和趣味的好童话。儿童们欢迎这种思想上、艺术上相一致的作品。
可是，慢慢，我们有的人又把“娱乐”强调过了头。有的理论一直停留在“要娱乐不要说教”上，原地踏步，无休无止地提倡“娱乐”，“娱乐”至上。
矫枉一过正，童话创作就过多地出现了一些不讲“教育”、片面地单一地追求趣味、以“娱乐”为全部目的的作品。有的作者说自己就是为逗乐才写童话的，有的作者一味追求那种所谓热闹效应，让孩子乐一乐。几篇作品一带头，几篇理论一帮腔，一时间，一些故作憨态的，或插科打诨的，或乱放噱头的，或洋里洋气的，质量和格调都很低下的东西，都出来了。
这样，把童话降低为魔方、游戏机、扑克牌那样，使得童话又成为一种“娱乐”的工具。
作为一个童话作家，我们不可去一味迎合，而应该多作种种积极的有益的引导。正如一本童话的高销售量，有时会是童话质量的负值一样。
这种倾向，很快已为一些具有真知灼见的童话作家所反对，也愈来愈为广大读者所不满，一些曾经写过这类作品的童话作者也不再去写这样的作品了。
随着时代、社会、生活的大变革，我们的童话也在作着显着的转折。 我们众多的童话作家，以生活作为第一性，和儿童同喜怒哀乐。真诚地参与生活、反映生活，成为今天童话作家们的执着追求。我们童话作家正在以冷静的、深沉的、犀利的、发展的目光，看待我们的世界和人生，看待我们的孩子，看待我们的未来，直面生活的昨天、今天、明天，写出反映现实的童话作品。也即是说，将我们的儿童和作家本身放在时代、社会、生活的大背景中，放在国家、民族、人民的大命运中，去进行思考，写出以激励儿童长足进步的，以培育国家、民族建设的未来新人为主旋律的童话作品来。今天的童话，是“生活”的，幻想和现实紧密结合，这是当前童话发展的新走向。提倡童话真诚地反映“生活”，决不是排斥“教育”，也不是排斥“娱乐”。因为“生活”中，它应该有“教育”，有“娱乐”。“生活”，是五光十色的，多姿多彩的；童话也应该是五光十色的，多姿多彩的。大家反对童话“娱乐”工具论，也决不是否定那种以高尚的健康的趣味为主旨的作品，更不是说童话不要快乐，让大家再回头去写大家所反对过的说教作品、图解作品。近年来，我们欣喜地读到许多真诚反映“生话”的，幻想和现实紧密结合的童话新作品。童话作家们不断地实践，不断地探索，不断地发展，不断地进步着。“教育”的——“娱乐”的——“生活”的，童话正沿着这条“教育”、“娱乐”、“生活”相融合的道路前进着。童话，摆脱了“教育”工具论、“娱乐”工具论，踏上了这一条新道路。我们的童话巨人，像散花的天女那样，在祖国的大地上，在孩子们中间，播撒着最美的优秀童话之花。他把童话送进了学校，送进了家庭，送到了城市，送到了乡村。
也曾迷失过路径，也曾被荆棘扯破了衣衫，也被石头绊倒过，也陷进过泥沼，甚至于被攻击，给冷箭所中伤……童话巨人，就是在这样一条高高低低、弯弯曲曲的道路上，坚韧不拔，勇往直前，昂首阔步，走过来了。
他走遍了全国，走向海外，走向亚洲，走向世界。
在孩子的心目中，童话巨人高大而伟岸，如同喜玛拉雅山的珠穆朗玛峰！
奇哉，伟哉，中国童话巨人！
洪汛涛
1990年尾·上海种德桥畔目楼